Pratique d'éducation thérapeutique du patient

Certificat d’université en pratique d’éducation thérapeutique du patient

Durée de la formation : Deux jours par mois (jeudi et vendredi) d’octobre à juin, en dehors des congés scolaires. Le calendrier définitif est communiqué dès finalisation.

Lieu de la formation : la formation est organisée sur le campus du Sart-Tilman (Liège) et sur le site des partenaires.
Nombre de participants : limité. Les inscriptions seront clôturées en septembre 2025.
Tarif : 1.250 €, la formation est agréée pour l’octroi du congé
éducation payé.

Personne de contact : Benoît Pétré
Téléphone : 04.366.25.05
E-mail : benoit.petre@uliege.be

Une méthode, un cadre théorique et des outils pour soutenir le patient à vivre au mieux avec la maladie chronique.

« Le développement des maladies chroniques oblige le professionnel de santé à solliciter la participation active
du patient à la gestion de sa maladie. De nombreuses difficultés s’expriment dans le suivi de long cours de ces
patients : manque d’observance, manque de motivation… Face à cette complexité, le rôle du professionnel se doit
d’évoluer vers une mission de soignant-éducateur. L’idée est que l’éducation peut contribuer à soigner. Cependant,
ce nouveau mandat en éducation ne s’improvise pas et il convient de développer une méthodologie rigoureuse
pour parvenir à une pratique d’éducation intégrée de haute qualité, ce à quoi tend le certificat d’université en
Pratique d’Éducation Thérapeutique. ».
Benoit Pétré et Michèle Guillaume, coordination du certificat

Objectifs

Afin de mettre en oeuvre une posture éducative, les participants seront capables de :

déployer une approche réflexive sur leurs pratiques et sur leurs représentations
développer une méthodologie rigoureuse pour construire un parcours d’éducation thérapeutique propre à
chaque patient
centrer la prise en charge sur la situation du patient et son entourage dans une perspective d’approche systémique
de la personne
travailler en équipe, en coordonnant son travail avec d’autres acteurs de la prise en charge vers des objectifs
communs centrés sur le patient
intégrer l’éducation thérapeutique dans les activités de soins et d’accompagnement à la maladie.

Programme

La formation comporte 15 crédits ECTS répartis en 7 modules alternant les réalisations pratiques et les réflexions plus théoriques. S’appuyant sur un principe pédagogique d’isomorphisme, l’idée est d’enseigner la manière dont l’ETP devrait être menée avec les patients (utilisation de techniques de pédagogie active, travail sur les représentations, centration sur l’apprenant, mobilisation de l’expérience de l’apprenant, etc.).
Module 1 : Les fondamentaux de l ’éducation thérapeutique du patient
Module 2 : Construire un projet éducatif : de la définition des objectifs d’apprentissage au soutien motivationnel des patients
Module 3 : Stratégies éducatives
Module 4 : Évaluer l’éducation thérapeutique et identifier les formats de mise en oeuvre
Module 5 : Approche éthique de l ’ETP : réflexivité et repères pour l’action
Module 6 : Devenir référent en éducation thérapeutique
Module 7 : Activités d’intégration
Possibilité de suivre des modules de manière isolée. Pour obtenir le certificat, vous devez suivre l’ensemble du tronc commun et des cours optionnels pour un total de 15 ECTS.

Évaluation et délivrance du certificat

L’épreuve d’évaluation consistera en un travail personnel de type « portfolio », basé sur l’analyse de situations cliniques rencontrées par le participant, à réaliser au fur et à mesure de la formation

Les participants qui suivent le programme et réussissent les épreuves d’évaluation se voient délivrer un « Certificat d’université en Pratique d’Éducation Thérapeutique du Patient » assorti de 15 crédits.

Atouts du programme

Formation certifiante (15 ECTS) unique en Fédération Wallonie-Bruxelles, en collaboration entre 4 institutions wallonnes reconnues pour
leurs activités en Éducation Thérapeutique et des collaborations internationales
Un partage d’expériences entre participants et intervenants
La structure de la formation est modulaire et organisée en fonction du profil et des besoins des participants (échelonnement possible, sur demande)
Formation construite et menée avec des patients
La formation s’appuie sur une équipe pédagogique interdisciplinaire et interprofessionnelle
Mobilisation importante de l’expérience professionnelle
Intégration de dispositifs innovants : simulation et réalisation d’un portfolio professionnel

Ils témoignent...

J’ai bien pris conscience de l’importance de s’écouter avant de pouvoir accueillir l’autre en vue de pouvoir faire du bon travail, d’être plus ouvert à l’écoute du patient et pouvoir rebondir sur ce qu’il avance afin de l’ accompagner au mieux dans ses attentes.

Un des éléments essentiels pour moi est la participation au groupe dans un esprit de “pédagogie des pairs”. J’apprécie particulièrement l’émulation créée par le groupe de participants, les échanges d’expériences, les différents exposés de cas vécus, l’explicitation des diverses difficultés rencontrées et les pistes évoquées pour mettre en place de nouvelles stratégies, méthodes et outils.

Tout d'abord, je tiens à remercier toute l'équipe pédagogique qui me permet de me remettre en question et "m'oblige" à me poser face à une réflexion approfondie sur ma profession, mes représentations et les liens entre chaque comportement. En relisant la description première de ma situation clinique, je suis interpellée par une phrase qui était mon cheval de bataille par le passé : "Information = pouvoir". Je me remémore mon état d'esprit et je me rends compte que la formation jusqu'à présent m'a permis d'être beaucoup plus nuancée. Un patient peut effectivement être informé, maîtriser un sujet, en l'occurrence, les conseils nutritionnels, ce n'est pas pour autant qu'il a conscience d'avoir le pouvoir sur sa santé.

Dans le rythme serré des consultations du matin au soir, les jours de formation à Liège sont des fenêtres de recul et de réflexion qui me permettent de soulever « un peu le nez du guidon ». Pouvoir prendre ( ou avoir… ) le temps de réévaluer l’approche choisie ou essayer de trouver une autre façon de m’exprimer est effectivement une nécessité à l’ évolution / amélioration continue de ma pratique.