TABLE DES MATIERES

Allocution d'ouverture des journées de colloque et de séminaires
par Jacques Morel, représentant de Madame la Ministre Nicole Maréchal

Les nouveaux enjeux de l'éducation du patient
par Michel Mercier

Les croyances et les représentations des patients et du personnel soignant
par Guy M. Deleu

Les différentes facettes de l'éduaction du patient
par Jean-Luc Collignon

La position de la personne qui reçoit l'éducation, situation particulière du patient psychiatrique ?
par Guy M. Deleu

L'introduction du changement dans les groupes et les organisations : quelques repères
par Mierre de Saint-Georges

L'introduction du changement dans une institution et dans une équipe, illustration pratique
par Kathy Van Renterghem

Accompagner un projet en éducation du patient en centre de réadaptation
par Sabine Tirelli

Pour un meilleur accompagnement des personnes hémiplégiques
par Virginie Lenoir

L'hypnose en milieu hospitalier. Coûts / bénéfices : quelques pistes de réflexion
par Marie-Elisabeth Faymonville

L'éducation du patient, une réponse aux attentes des patients
par Patricia Dupuis

Le deuil de la santé : point de vue d'un membre du Groupe d'Entraide pour Hémiplégiques (GEH)
par Jacqueline

Quelles pratiques et compétences en éducation du patient ?
par Alain Deccache

Former et se former
par Geneviève Thomas

Accompagner le patient dans ses apprentissages
par Jacqueline Iguenane

L'importance d'une prise en charge pluridisciplinaire du patient
par Michel Borgs

Renouer le fil du dialogue entre les patients et les malades : approche éthique
par Laurent Ravez

Autonomie et choix éthiques. L'accompagnement en soins palliatifs
par Alain Schoonvaere

Autonomie et éthique
par Claudine Gardin

Choix éthique et éducation du patient
par Patrick De Coster

Editorial

Changement de titre, changement de couverture, évolution de notre revue.

Comme nous l'annoncions dans notre précédent numéro, à l'occasion de ses 20 ans d'existence, notre revue a décidé de marquer le pas par une appellation plus adaptée à sa ligne éditoriale. Ce changement correspond aussi à une volonté de réfléchir l'éducation du patient en tenant compte le plus largement possible de son contexte.

Nous ne pouvions rêver meilleure occasion que ce numéro pour vous faire partager les réflexions qui ont émergé tout au long des deux journées de colloque et de séminaires « Education du Patient en l'an 2001 ». Celles-ci se sont tenues à Namur en mars 2001.

Pour effectuer ce bilan de l'éducation du patient, ce sont environ trois cents professionnels du secteur de la santé (médecins, infirmières, psychologues... ) mais également des chercheurs, enseignants, responsables politiques et des représentants des patients qui se sont rencontrés. Si les aspects théoriques ont permis d'enrichir les échanges, l'orientation de ces journées était préférentiellement de donner sinon des réponses, du moins des points de repères pour la pratique des professionnels de terrain.

Rappelons en effet que ces journées étaient organisées par le Centre d'Education du Patient en collaboration avec le Comité Interinstitutionnel d'Education pour la Santé du Patient (CIESP). Elles ont constitué l'aboutissement de tout un processus d'analyse des problèmes rencontrés dans la pratique et des attentes des professionnels de terrain. Ceci explique que les professionnels présents étaient principalement des représentants du monde hospitalier. Nous leur souhaitons à tous bonne continuation.

Nous présentons dans ces pages quelques réflexions qui ont ponctué ces deux jours. Parmi celles-ci, notons l'articulation entre l'éducation du patient, la prévention et la promotion de la santé, diverses manières d'aborder le concept d'éducation du patient, les nouveaux enjeux de l'éducation du patient, la place du patient dans le processus éducatif, l'implantation de projets en tant que facteur de changement, la formation des professionnels, les aspects éthiques...

Une excellente découverte