TABLE DES MATIERES

Introduction
par Prof M. Dorner

Amélioration de la prise en charge du patient diabétique en service de médecine générale
par M. L. Beaucreux

Mise en place de l'Education du Patient asthmatique dans un service de pneumologie
par Nadine Crépin

Asthme, adolescence, théâtre
par Isabelle Monnier

Fiche de suivi diététique du patient diabétique
par Mmes S. Borsenberger, C. Palmieri, C. Meyer, Mr F. Zito

Diagnostic d'Education : élaboration d'un instrument commun pour infirmièrs et diététiciennes en diabétologie
par Marie-Ange Faivre et François Caillet

Le pied diabétique : prise en charge à l'Hôpital de Dole
par Sylvie Brousse

De l'utilité du carnet d'auto-surveillance pour le patient diabétique
par Dominique Guillou

Education et hypertension : le patient, partenaire de santé
par Dr Ulrich Grueninger

Vécu de la maladie chronique chez le patient asthmatique
par G. Khalifa

Le temps qui passe et autogestion de la maladie et du traitement
par Claude Renard

Conclusions
par Prof G. Cathelineau

Editorial

Depuis plusieurs années, le Bulletin d'Education du Patient permet aux soignants francophones de prendre connaissance des nouvelles approches pédagogiques et psycho-sociales dans les domaines de l'information et de l'éducation du patient, de l'observance thérapeutique et de la relation soignant-soigné. Il réunit dans chaque numéro des études originales, des expériences, des opinions qui témoignent des apports significatifs de l'éducation du patient dans la prise en charge des patients et de leur famille. C'est dans la continuité de cette ligne éditoriale que le BEP a proposé au comité d'organisation des Journées de l'IPCEM de publier le texte des différentes communications qui ont eu lieu le 21 juin 1996.

Fondé en 1989, avec le soutien des Laboratoires Bayer Diagnostics et Bayer Pharma, l'IPCEM (Institut de Perfectionnement en Communication et Education Médicales) a pour but de promouvoir l'éducation du patient par la formation pédagogique des éducateurs, la recherche et l'organisation de colloques scientifiques. Il regroupe actuellement plus de 500 stagiaires qui en font le centre spécialisé en formation des éducateurs de patients le plus important de France.

Au cours des Journées de l'IPCEM sont présentées des communications scientifiques ayant pour thèmes les résultats d'expériences pédagogiques menées dans différents services hospitaliers, les résultats des mémoires de recherche réalisés par les stagiaires, les résultats d'études menées sur le plan international.

L'ensemble de ces présentations témoigne de la diversité professionelle de leurs auteurs, de la variété des expériences et des réflexions qu'ils mènent.

Il s'agit, d'une part, de la description d'innovations pédagogiques et de leurs répercussions institutionnelles, comme le rapportent Mesdames Beaucreux et Crépin dans les domaines respectifs de la diabétologie et de l'asthme.

Ces innovations concernent également les méthodes et les outils pédagogiques. L'utilisation du théâtre comme médiation dans la prise en charge de l'adolescent asthmatique, le diagnostic éducatif comme moyen de mieux connaître le patient et de lui proposer un programme mieux adapté à son contexte de vie, la réflexion sur l'utilité de l'actuel carnet de surveillance du patient diabétique, toutes ces expériences suggèrent la nécessité d'instaurer un autre type de relation soignant-patient.

D'autre part, l'enquête menée par Mme Khalifa sur le vécu de la maladie chronique chez le patient asthmatique, la réflexion originale de Mr C. Renard sur les multiples aspects du temps dans la maladie chronique et la démarche de prise en charge du patient hypertendu par le Docteur Grueninger révèlent, tous les trois et à leur manière, les caractéristiques essentielles de cette relation thérapeutique et éducative.

Ce numéro du BEP consacré aux actes des Journées de l'IPCEM concrétise une collaboration entre deux institutions belge et française dans le but commun de témoigner de la place intégrante de l'éducation du patient dans le traitement des maladies chroniques et de favoriser son développement.

Prof. Jean-François d'Ivernois,
Dr Rémi Gagnayre,
Conseillers pédagogiques de l'IPCEM